4:06 مساءً الإثنين 21 يناير، 2019






تعرفوا على فوائد واضرار التلفاز

تعرفوا على فوائد و اضرار التلفاز

بالصور تعرفوا على فوائد واضرار التلفاز b52ce1605e2d43e4ecc12eacb0a7acb7

 

يعتبر التلفزيون احد و سائل الاعلام, و الاتصال المهمه في هذه الايام مما له تاثير ايجابى و سلبى على كل قطاعات المجتمع،

و نحن نهتم في مجال هذا البحث عن تاثير التلفزيون الايجابى و السلبى على المنهج.
وفى الوقت الذى نهتم في تطوير و تغيير المناهج لم نري اي اهتمام ملحوظ من قبل مخططى المناهج لمراعاه هذه الافه التى تسيطر على عقول الناشئه منا حيث نجدهم يجلسون لساعات كثيره جدا قد تتجاوز ساعات اليوم المدرسي،

و هذا بدوره يؤثر سلبا وايجابا على عقول الاطفال و على تنشئتهم الاسريه في البيوت مما ينعكس ذلك على تحصيلهم الدراسى و على سلوكهم و قيمهم و اتجاهاتهم الخ…… من التصرفات اليوميه التى يميلون اليها بدون اي توجيه لا من قبل الاهل و لا من قبل المدرسة.
وانا في اعتقادى يقوم التلفزيون بدور المعلم الذى قد يحسن التصرف و التعامل مع الاطفال و قد لا يحسن ذلك حتى وان و جدنا منهاجا جيدا.
بالصور تعرفوا على فوائد واضرار التلفاز 20160619 619
ومن هنا سنتناول بعض جوانب تاثير التلفزيون على المنهج من الناحيه الايجابيه و من الناحيه السلبيه و ذلك من خلال جوانب متعدده سنعرضها عليكم في هذا البحث كما يلي:
نبذه عن و سائل الاعلام في العالم الاسلامي*
ميزه التلفزيون كاحد الوسائل السمعيه البصرية
دراسات سابقة
التلفزيون و المناهج الدراسيه
ا-التلفزيون التعليمى ب-موقف المعلمين من التلفزيون ج ايجابيات البرامج التلفزيونيه في التعليم د و سلبيات التلفزيون
التلفزيون و التنشئه الاجتماعيه
اولا: التلفزيون و السلوك الاجتماعي
ثانيا: التلفزيون و القيم الاجتماعية
موقف الاسره من التلفزيون
تاثير التلفزيون على الاطفال من سن سنتين الى 13 سنة
• ما هى بدائل التلفزيون؟
• ضوابط مشاهده التلفزيون
نبذه عن و سائل الاعلام في العالم الاسلامي
بالصور تعرفوا على فوائد واضرار التلفاز 20160619 35
لقد نشات و سائل الاعلام في العالم الاسلامى خلال فتره الاحتلال العسكرى و الفكرى من قبل الدول الكبرى،

و الى هذه الحظه نجد اعلامنا متاثرا بالاعلام الغربي.
وفى المقابل نجد ان صوت الاسلام في هذه الاجواء خافتا و تحيط به ظروف سياسيه و ما ديه خانقه مما يجعل اثرها ضعيفا من الناحيه التربوية.
ويقول الشاعر:
متي يبلغ البنيان يوما تمامه
ان كنت تبنيه و غيرك يهدم
لو الف بان خلفهم هادم كفى
فكيف ببان خلفه الف هادم يكن،

مني حداد:1981).
وفى فتره لا تتجاوز نصف قرن اصبح التلفزيون يسيطر على حيات المجتمعات و يغير الكثير من عاداتنا و مفاهيمنا،

حيث نجد انه يعمد الاطفال الى مشاهده التلفزيونباستمرار،

الي درجه ان تاثيره اصبح موازيا لتاثير المدرسه .



و احينا اقوي من تاثير المدرسه و الاسره ايضا.
ونحن لا نستطيع ان ننكر بان التلفزيون قد قلب نظام الحياه في العالم بشكل عام و في المجتمع الاسلامى بشكل خاص.
ويقول ارثر كلارك “بودى ان اقول اننى لا استطيع ان اتصور مجتمع عصرى دون تلفزيون ” غير ان هاربرت برودكين،

يعتقد ” ان الجنس و الجريمه قد نمت في عصر التلفزيون” الدباغ،

هشام:1991).
ميزه التلفزيون كاحد الوسائل السمعيه البصرية
وبهذه الميزه يلعب التلفزيون دور اعلامى خطير عن طريق الصوت و الصوره من خلال حاستى السمع و البصر،

و هى تتميز بجذب الانتباه و التركيز لانها تشغل حواس الانسان البصريه و السمعيه و اشتغال هاتان الحاستان ينسجم انسجاما كاملا مما تساعد على الجلوس المطول لساعات طويله لمتابعه البرامج التلفزيونيه التى عادتا ما تطول الى اكثر من ساعتان و التلفزيون يعتبر اهم الوسائل السمعيه البصريه .

(يكن،

مني حداد:1981).
دراسات سابقة
وكما ذكرنا سابقا بان التلفزيون يتصدر و سائل الاعلام الاخري حيث يجمع بين الصوت و الصوره و الحركه .



حيث اصبح يغزو مجتمعاتنا و يؤثر عليها سلبا وايجابا من حيث السلوكيات و الافكار.
ومن الاقوال التى نسمعها عن التلفزيون نتيجه هذا التاثير الكبير لهذه الوسيله الاعلاميه .



حيث اصبحنا نطلق على هذا العصر بعصر التلفزيون،

و اطفال التلفزيون مما دعانا الى اتهامه بجنوح الاطفال و كل السلبيات التى يمارسها الاطفال و الشباب.
وتدل الابحاث العلميه التى اهتمت بهذا الموضوع ان تاثير التلفزيون يفوق و سائل الاعلام الاخرى.

و في دراسه اجرتها منظمه اليونسكو حول مدلولات تعرض الاطفال العرب للتلفزيون،

و تبين ان الطالب قبل الثامنه عشر من عمره يقضى امام التلفزيون اثنتين و عشرين الف ساعه في حيث انه في هذه المرحله من العمر يقض اربعه عشر الف ساعه في قاعات الدرس خلال العام الدراسى الواحد(مصطفى:2003)
دراسه جاكلين هولمان 1990 بعنوان اثر التلفزيون في مرحله الطفوله المبكره و تهدف الى 1 التعرف على المشكلات التى يشجع التلفزيون على ظهورها لدي الاطفال.

2 التعرف على القيم الاجتماعيه الايجابيه التى يساعد التلفزيون على تقويتها.
وخلصت الدراسه الى عده نتائج اهمها ان التلفزيون يشجع على ظهور بعض المشكلات المتعدده مثل سوء التغذيه و استهلاك المخدرات و العنف الى جانب الاثار الايجابيه للتلفزيون حيث يعزز و يقوى الثقافه و الخبرات الحضاريه و القيم الاجتماعيه الايجابية.
وفى دراسه فائده فهد الفلج كما و ردت في عبدالعزيز عبدالرحمن(1995 حول انماط مشاهده برامج التلفزيون لدي طلاب المرحله الثانويه و تاثير مشاهده البرامج على بعض سلوكيات الطلاب و احتياجاتهم من البرامج.

و توصلت هذه الدراسه الى النتائج التاليه
كشفت الدراسه عن نتائج عديده كان اهمها فيما يتعلق بانعكاسات مشاهده البرامج التلفزيونيه على الشباب و هى تلك الاثار السلبيه التى تمثل في الاصابه بالاحلام المزعجه بسبب مشاهده العنف و الجريمه و التعطيل عن اداء الواجبات المدرسيه اليوميه .

اما الاثار الايجابيه فتتمثل في تزويدهم بالمعلومات الجديده و الترويح و التسليه و نقلهم بالصوره الى اماكن لم يشاهدوها و قد يصعب الوصول اليها و تعليمهم لغات جديده و ترسيخ بعض قيم المجتمع لديهم كالتعاون و روح الانتماء و الصدق و احترام الوالدين و الامانة.(محمد،زكريا:2002)
و تدل الدراسات على ان مشاهده الاطفال الصغار للتلفزيون فترات طويله .



خاصه قبل النوم مباشره .



تزعج نومهم؛

اذ يميلون لمقاومه النوم ابتداء،

و يصعب عليهم النعاس،

و يستيقظون اثناء النوم بمعدلات اعلي من العادي،

الامر الذى ينعكس سلبيا على صحتهم بوجه عام و على تطور قدراتهم العقليه و الوجدانيه بوجه خاص.

و يقلل نمط النوم القلق بوجه خاص من الانتباه في المدارس و يضعف التحصيل التعليمي،

و قد يؤدى الى الانزعاج المرضى او الاكتئاب.
و تشير دراسات الى ان الافراط في مشاهده التلفزيون يؤدى الى قصر زمن الانتباه لدي الاطفال،

و يقلل من قدرتهم على التعليم الذاتي،

فاكثريه برامج التلفزيون،

بما في ذلك تلك المسليه للاطفال كالرسوم المتحركه .



ليست تعليميه بالمعني الواسع اي لا تنمى قدرات التعليم الذاتى لدي الاطفال)،

و حتى بالنسبه للبرامج ذات الصفه التعليميه .



فان غالبيتها تقدم كل الحلول جاهزه اي تتصف بما يسمي التعليم السلبى passive learning.

و يعيق الافراط في المشاهده .



من ثم،

التحصيل التعليمي،

و يضعف من بناء القدرات المعرفيه و المهارات.(الانترنت د.

نادر الفرجاني)
وفى دراسه اقامتها المنظمه العربيه للتربيه و الثقافه و العلوم حول اثر برامج الاطفال في التلفزيونات العربيه .



و انتهت تلك الدراسه الى نتائج نذكر منها
1 معظم البرامج الموجهه للاطفال في التلفزيونات العربيه تم انتاجها في الدول الاجنبيه و بشكل خاص الرسوم المتحركه و هى من اهمها جذبا للاطفال.
2 ندره الافلام و المسلسلات العربيه التى تعالج قضايا و مشكلات الطفوله في الدول العربية.
3 ندره الافلام و المسلسلات العربيه التى تتناول الشخصيات الاسلاميه الشهيره المرتبطه بالتراث العربى الاسلامي.
4 عدم الاهتمام بتبادل برامج الاطفال بين الدول العربيه .

(مصطفى:2003)
وفى دراسه حول التلفزيون و التنشئه الاجتماعيه .



اثار سلبيه عميقه تعكسها شاشه التلفزيون على الاطفال, المشاهده نشاط سلبى و ادمانها عزله عن الواقع و حول اثار التلفزيون.

حذرت دراسه محليه من مخاطر مشاهده الاطفال و الناشئه للبرامج و المسلسلات الاجنبيه التى تبث عبر القنوات التلفزيونيه المحليه او الفضائيات الاجنبيه التى اصبحت تسيطر في السنوات الاخيره .



علي اختيارات المشاهد رغم ما فيها من ثقافه غربيه و تقاليد مناقضه لقيم المجتمع العربى المسلم و تقاليده.

و اشارت الدراسه التى اشرفت عليها الباحثه المواطنه عائشه البوصى الموجهه بقسم الخدمه الاجتماعيه بمكتب الشارقه التعليمى الى ان دراسه مماثله قام بها احد المواطنين من طلاب الجامعه كبحث تخرج اثبتت ان التلفزيون لم يسهم في تعزيز المفاهيم الاسلاميه التعزيز الايجابى الكافى و الواجب عليه شرعا سواء فيما يقدمه من برامج اطفال عربيه او معربه .



و هذا يجعل من الضرورى دق ناقوس الخطر و الاسراع بتعديل الخطي ليؤدى جهاز التلفزيون دوره في المجتمع بشكل مرض.

و اوضحت الدراسه التى اعدت تحت عنوان اثر التلفزيون على التنشئه الاجتماعيه ان مرحله الطفوله هى الاساس في التنشئه و بالتالى فان طرق هذه التنشئه لها نتائجها و اثارها في المستقبل.
وحول النتائج التى تتقلق في التحصيل العلمى للاطفال تشير الدراسه الى ان ذلك ينتج عن تداخل الوقت المخصص للمشاهده مع الوقت المخصص للمذاكره حيث يترك الطفل و اجباته المدرسيه ليشاهد برامج معينه خاصه وان التلفزيون لا يحتاج الى مجهود عقلى كالمذاكره مما يجعله مفضلا لدي الصغار. البيان الامارات)
التلفزيون و المناهج الدراسية
يعتبر التلفزيون و سيله تربويه في خدمه الناهج الدراسيه .



حيث يستطيع المعلمون اعطاء دروس تتعلق بتعليم اللغات و النحو و اللغه العربيه و اجراء التجارب العلميه .

وهو يصلح لتدريس المناهج الدراسيه و بخاصه اللغه العربيه و التاريخ و الجغرافيا.
ويتميز التلفزيون بجاذبيته الخاصه فهو يعرض كل جديد .



و من هنا يجب ان يكون هنالك تصميم للبرامج التعليميه التى يمكن عرضها بواسطه التلفزيون بالاضافه الى تدريب المعلمين على القيام بالدور التعليمى المعاصر من خلال البرامج التلفزيونيه التعليمه .



حيث ظهر التلفزيون التعليمي.
التلفزيون التعليمي
بالصور تعرفوا على فوائد واضرار التلفاز 20160619 620
اثبتت الدراسات العديده ان التلفزيون يصلح لان يكون و سيله تعليميه ناجحه .



و الدليل على ذلك ارتباط الاطفال به كل يوم من خلال مشاهده الافلام الكرتونيه و غيرها من البرامج.
وقد ادرك التربويون اهميه التلفزيون في العمليه التعليميه .



فخططوا لاستثماره في التعليم و التعلم للاسباب التاليه
الاعتماد على التلفزيون لايجاد مناخ تعليمى اكثر فاعليه لقدرته على بث العديد من البرامج الحيه المباشرة.
توفر التلفزيون في كل مدرسه و كل بيت و لهذا يجب الاستفاده منه في البرامج التعليمية.
مواكبه التطور العلمى عن طريق ما يبثه التلفزيون من اكتشافات علميه جديده و من تطور في مجال التكنولوجيا.
وجود تفاعل بين محتوي البرنامج التعليمى الطفل المتعلم.(مرجع سابق)
سهل الاستخدام حيث انه لا يحتاج الى مهارات كبيره عند استخدامه.
يتيح تكافؤ الفرص لجماهير عديده تعيش في اماكن متباعده لا يسهل توصيل فرص التعليم اليها عن طريق انشاء المدارس التقليديه .



كما يمكن عن طرق التلفزيونمعالجه بعض المشكلات التعليميه .

يساعد على اثاره اهتمام التلاميذ كما يعمل على تركيز انتباههم نحو شاشته الصغيره .



فيعمل على عدم تشتيتهم.
كما انه يساهم في جعل التعليم اكثر فاعليه و ذلك بما تتضمن برامجه من بعض المؤثرات كالموسيقي و طريقه الاخراج و العرض و المؤثرات الصوتيه المختلفه و غيرها .

يعمل على توفير الوقت و الجهد للمعلم لتحسين العمليه التعليميه .



فالمعلم يقوم بتسجيل دروسه على شريط الفيديو،

فانه يقوم باعدادها اعدادا و افيا قبل ذلك،

و هذا بالتالى يتيح له قضاء وقت اطول مع تلاميذه لمناقشه اعمالهم و مراجعه طريقته في التدريس و تحسين ادائه.
يتغلب على البعد المكانى و ذلك عن طريق تقديم برامج تزيد من فهم التلاميذ لثقافه مجتمعات اخري دون اللجوء الى القيام برحلات للتعرف عليها.
موقف المعلمين من التلفزيون
ومن هنا ظهر موقف المعلمين بين الرفض و القبول.

حيث يعتقد بعض المعلمين ان دورهم سيتقلص مع هذه الوسيله حيث اصبح هنالك المعلم الجديد و هو التلفزيونومن الناحيه اتضح اهميه البرامج التلفزيونيه التعليميه في استيعاب و تذكر الدروس.
لذلك اعتقاد هؤلاء المعلمين اعتقاد خاطئ لانهم سيدركون اهميتهم بعد التدريب في الموقف الجديد مع التلفزيون التعليمى حيث ان دورهم لن يقل عن دورهم في السابق لما ياخذه من طابع و لون جديد مما سيلقي على عاتقه عند استخدام التلفزيون التعليمي.
ويستطيع المعلم ان يتعرف على الفروق الفرديه بين الاطفال من حيث التحصيل و الاستيعاب،

و هذا لن يتمكن المعلم ان يحققه في ظل العمليه التعليميه المعروفة.
ايجابيات البرامج التلفزيونيه في التعليم
يؤكد المعلمون و التربويون ان هذه البرامج لها ايجابيات عديده منها:
• استخدام التلفزيون كوسيله اساسيه للتعلم حيث نستفيد من نماذج التعلم بالمشاهده ا الملاحظه اثناء عرض البرامج.
• التعلم بالاستمتاع بحيث تضيف الى خبرته خبرات جديده حول الطبيعه و ما بها من كائنات و بشر في مختلف بيئاتهم و اجناسهم.
• تقديم المعلومات العلميه المختلفه التى تسهم في تشكيل قدرات الطفل العقلية.
• التاثير الواضح في تغيير قيم و اتجاهات الاطفال.
• تنفيذ الاتجاهات و الميول العلميه و الادبيه لدي الاطفال.
• الربط بن الاسباب و النتائج و تدريبهم على التفكير المنطقى و المنظم.(مرجع سابق).
ومن سلبيات التلفزيون
تاثير التلفزيون على المدرسه و القراءه مشاهده الاطفال للتلفزيون له تاثير سلبى على ذكائهم فكلما زادت مشاهده الاطفال للتلفزيون انخفض مستوي تحصيلهم الدراسي.
الاضطراب النفسى و القلق الروحي: مما لاشك فيه ان شاشه التلفزيون قادره على ان تثبت في الطفل انظمه من المبادئ و النواميس و القيم،

حتي برامج الترفيه و التسليه تستطيع بالتدريج و دون ان يشعر الطفل ان تغير موقف الطفل و رؤيته للعالم.
القضاء على كثير من النشاطات و الفعاليات: ان التلفزيون يستهلك الوقت المخصص لبعض النشاطات و الفعاليات بمعني انه يضيع الوقت الذى يمكن ان يستخدم للقيام بنشاطات اكثر فائده و يرسخ و يثبت في الذهن اراء و وجهات نظر جاهزه و احاديه الجانب فان التلفزيون قد غير محيط الاطفال،

ليس فقط عن طريق اشغاله لمعظم وقتهم بل كذلك عن طريق حلوله محل العديد من النشاطات و الفعاليات الاخرى،

كاللعب ” عدم القيام بشيء محدد ” ان الاوقات التى يقضيها الاطفال في اللعب او في ” عدم القيام بشيء محدد ” هى الاوقات التى تنمى كفاءاتهم و تراكم خبرات من التجربه الشخصيه المباشرة(اللوبى العربي).
التلفزيون و التنشئه الاجتماعية
يعتبر التلفزيون احد المؤثرات الاساسيه بعد الاسره و المدرسه في عمليه التنشئه الاجتماعيه من خلال ما يقدمه من معلومات و معارف قد تؤثر في معتقدات الطفل و قيمه و ميوله و اتجاهاته معارفه.
والتلفزيون له اثار اجتماعيه ايجابيه مثل توفير جوا متغيرا للاسره و يبرز المواهب الجديده في لعالم و قد يساهم في ارساء القيم و العادات الاجتماعيه و الثقافيه و تغير سلوك الافراد الى الافضل اذا ما خطط له بشكل ايجبي.
وكذلك له اثاره السلبيه و السيئه على المجتمع بشكل عام و على الاطفال الشباب بشكل خاص،

و هذا يتمثل بالجلوس المطول امام شاشه التلفاز بحيث يؤثر هذا على صحتهم العقليه و البدنيه .



و كذلك يؤثر على السلوك الاجتماعى من العنف و الميل الى العدوان و انحراف بعض الاحداث لتقليدهم ما يرون من افلام العنف و الجرائم التى يرونها.
ومن هنا نتناول الحديث عن التلفزيون و السلوك و القيم الاجتماعيه
اولا: التلفزيون و السلوك الاجتماعي:
هناك انتقادات كثيره على ما يعرض في شاشات التلفزيون من البرامج و الافلام لما لها من الاثر الكبير على سلوك الافراد المشاهدين.

و لكن السؤال المطروح الان كيف و الى اي حد يؤثر
نحن نعرف ان الاطفال هم اكثر تقليدا للسلوك الايجابى و السلبى للاكبر منه سنا.

و نلاحظ ان الاولاد يفظلون السلوك السلبى بمشاهده افلام العنف و الكاراتيه و الجريمه و غيرها.

و هم يستمتعون بها اكثر من البنات.
وان طول فتره الجلوس للاطفال امام التلفاز و متابعه الافلام المزعجه و العنيفه يؤثر عليهم و على سلوكهم في التعامل مع بعضهم البعض في الاسره الواحده و مع اقرانهم،

حيث نجدهم يتشاجرون معهم و اصبحوا كثيرين الحركه و الشغب و يثيرون الضجيج و يفتعلون المشكلات.

و هذا متفاوت بين عدد الساعات التى يقضونها امام التلفزيون.
وتلعب الاسره دورا كبيرا في السيطره على تاثير التلفزيون على سلوك الاطفال الاجتماعي،

فالاطفال الذين يستمتعون بمشاهده برامج التلفزيون ذات السلوك الاجتماعى السلبى هم ابناء لاولياء امور يستمتعون هم يضا بهذه البرامج.
فدور الوالدين هنا يكون دورا اساسيا في ارشاد الاطفال الى السلوكيات الايجابيه و الابتعاد عن تقليد السلوكيات السلبية.
ثانيا: التلفزيون و القيم الاجتماعيه
قد يكون للتلفزيون اثاره الايجابيه من تنميه القدره على التخيل و التوعيه باهميه دور الاولاد و البنات في الحياه .



و هو بذلك يمكن ان يساهم بتنميه القيم الاجتماعيه الايجابيه لدي المشاهد مثل الحث على بر الوالدين و الاحسان الى الفقراء من خلال المناظر التى تثير الانتباه و الاحاسيس و المشاعر لدي المشاهدين.
وكذلك البرامج الدينيه تبصر المشاهدين بامور دينهم و تقدم لهم بعض الايات القرانيه مع تفسيرها و شرحها لهم،

و الحوارات و المناقشات مع بعض العلماء حول قضايا اجتماعيه تتعلق بشؤون حياتهم و مجتمعهم و تسويتها بما يتعايش مع تعاليم دينهم.
ان البرامج التلفزيونيه الهادفه و المخطط لها بدقه يمكن ان تنمى الوعى لدي المشاهدين الراشدين بالعادات الصحيحه و قواعد السلامه المروريه و معاقبه الخارجين على القانون،

و تعليم الاطفال كيفيه معامله الاخرين و مخاطبه الكبار و توقيرهم و تنميه بعض القيم الاجتماعيه الايجابيه لديهم كحب الخير و كره الشر و التعاون و الولاء و الالتزام بالصدق و عدم الكذب و غير ذلك من القيم الاجتماعيه الايجابيه الاخرى.

(محمد،زكريا:2002)
وكذلك العكس اذا لم يخطط للبرامج التلفزيونيه سنجد ابنائنا و بناتنا يتخبطون من هنا الى هناك بين البرامج التلفزيونيه الهادمه التى لا تفيدهم بشيء بل نجدها تساعدهم على الانحراف احيانا و على اكتساب القيم الخطيره على مجتمعنا الاسلامي.

و ان عدم التخطيط و المراقبه للبرامج التلفزيونيه يساعد على انتشار برامج مستعاره و افلام ساقطه و برامج غنائيه ورقص و مسرحيات فكاهيه تميت قلوب المشاهدين بلا فائده منها و بدون اي هدف اجتماعى يذكر.
موقف الاسره من التلفزيون
هناك من يعد التلفزيون اداه تربويه تعليميه .



و انه يزيد من قدرات اطفالهم فكريا و ثقافيا،

و يرون انه يكسب الاطفال عادات و قيما مرغوبا بها،

و يذهب بعضهم الى الاعتقاد بان التلفزيون يشكل رابطه اسريه هامه .



و انه لا يشكل خطرا يهدد حياه الاسره .



كما تري بعض الامهات ان التلفزيون يشكل عامل تنظيم داخل الاسره .



فهو احد اساليب الضبط و التوجيه التربوى داخل الاسره .



و في ذلك يقول الدكتور مصطفي احمد تركي: ان الاسر تنازلت عن بعض ادوارها في التنشئه الاجتماعيه للتلفزيون)،

لكن بعض الناس ينظرون الى التلفزيون بوصفه اداه استلاب و قهر ثقافى و تربوي،

و هم يركزون على مخاطر البرامج التلفزيونيه و على اثارها السلبيه في عقول الاطفال.
وثمه مضامين اعلاميه تريد من الشباب ان يكون سياسيا يستهلك الاطروحات الايديولوجيه و السياسيه المطروحه عليه،

فى حين تسعي مضامين اخري الى ان يكون كائنا استهلاكيا مجردا في زمن الاستهلاك اللامعقول.

تقوم البرامج الموجهه بقتل عقل المشاهد بمواد لا فائده منها لتجعله في النهايه انسانا فارغا و تحاول ان تتحكم في تصوراته و معتقداته ليكون فردا سلبيا و مطواعا و قابلا للتوجيه و فق غايات الامبراطوريه العالميه .

وفى هذا المجال لا بد من تدخل الاهل من اجل ضبط مشاهده اطفالهم للتلفزيون مع تقدير ملكات الطفل و رغباته بما يتناسب و نوعيه البرامج و خصوصيتها.
وهنا نؤكد على احترام راى الطفل،

و لكن بتحديد وقت المشاهده و عدم تركه لساعات طويله امام التلفزيون؛

و ذلك عن طريق الحوار و المناقشه .



و الابتعاد عن القسر التعسفي،

و جعل الحوار عفويا طبيعيا،

و منعهم من مشاهده افلام العنف؛

فالتعرض المتكرر لوسائل الاعلام العنيفه يعلم العنف،

و يحفز من لديهم الاستعداد للتصرف بعدوانية.
وربما كانت معدلات جرائم القتل اصدق مقياس للعنف في العالم،

فعلي سبيل المثال تشير دراسه اجريت على اطفال المدارس في الولايات المتحده الى ان التعرض المتكرر لبرامج التلفزيون العنيفه يزيد من احتمال ان يسلك الاطفال سلوكا اكثر عدوانيه .



الا ان التقاليد الثقافيه القويه في اليابان المضاده لتعبيرات العدوان الخارجى قد تكبح بالفعل جماح العنف الذى يتم تعلمه من خلال و سائل الاعلام .

ان الطفل الذى يظل وحيدا و لمده طويله يشاهد التلفزيون،

و لا سيما البرامج العنيفه .



لن يكون طفلا سعيدا،

و هذا كله يتوقف على فعاليه الاهل و مدي مراقبتهم و توجيههم.
فلا بد من سيطره الاهل بالتفاهم مع الاطفال على التلفزيون،

و مساعدتهم في فهم و استيعاب و من ثم الاستفاده مما يشاهدونه.
ويمكن القول بشكل عام بان التلفزه تتحكم بطريقتين:
– الاولي رسميه و تتصل بقيم التنشئه الاجتماعيه و السياسيه و بمبادئ المعتقد.
– الثانيه غير رسميه و توجه القيم الجماليه و الذهنيه و السلوكيه و اللباسيه و حتى كيفيه التعامل مع الاقران(د.اديب عقيل).
تاثير التلفزيون على الاطفال من سن سنتين الى 13 سنه
هل يصدق القارئ ان الطفل الذى لم يبلغ الثانيه بعد يستطيع بعد فتره ان يتعرف على الشخصيات التى تتكرر في التلفزيون،

حين يري صورها مطبوعه على الملابس او اكواب الشاي،

بل ان هناك دراسات عمليه تعتبر ان للتلفزيون فائده كبيره في تمكين الطفل من ادارك ان الصور المتحركه المتتاليه تشكل و حده كليه تشمل هذه الجزئيات،

الا ان مشاهد العنف التى يتكرر عرضها في التلفزيون قد تثير الفزع و الخوف داخله،

مما لا يقتصر اثره على الارق و قله النوم بعد مشاهده هذه المشاهد،

بل قد تترك اثارا نفسيه داخله لا تندمل بسهولة.
اما الاطفال من سن ثلاث الى خمس سنوات ،



فيعجزون عن التفريق بين الخيال و الحقيقه .



مما يفسر قيام الاطفال في هذه السن بالنظر خلف الجهاز بحثا عن الممثلين،

او التاثر الشديد مع ابطال الحكايات الخياليه .



مثل سندريلا التى تعانى معامله زوجه ابيها و اختيها غير الشقيقتين.

الا انهم يصبحون قادرين على ربط الاحداث المتعلقه بقصه قصيرة.
وتشير الدراسات التى اعدتها الدائره الاتحاديه الالمانيه للوعى الصحى الى ان تاثير التلفزيون على الاطفال في سن 6 سنوات الى 9 سنوات لا يكون زائدا عن الحد،

بشرط ان تكون الاوضاع الاسريه مستقره .



و ان تكون شخصيه الطفل متوازنة.
وعندما يبلغ عمر الطفل 10 اعوام الى 13 عاما،

فانه يتمكن من التفريق تماما بين ما هو و اقعى و بين ما هو غير و اقعي،

و لكن ذلك لا يعنى تعريضهم لرؤيه مشاهد قتل و تعذيب في افلام الرعب،

و توقع عدم تاثرهم بها لمعرفتهم انها خيالية.
ما هى بدائل التلفزيون؟
قد يقول البعض اذا فلنرح انفسنا من هذا العناء،

و لا نسمح للاطفال بمشاهده التلفزيون كليا،

و هو ما يفعله بعض الاهل انطلاقا من دوافع دينيه .



او تبنيا لمناهج تربويه تعتبر وجود التلفزيون عائقا كبيرا امام تعرف الطفل على البيئه المحيطه بالدرجه الكافيه .

وهذه طبعا و جهه نظر لها و جاهتها،

و لكن قبل اتخاذ هذا القرار ثم الرجوع عنه لا حقا،

يجب عليك التفكير في
النقاط التاليه
النقطه الاولي قبل ان تطلب ذلك من اولادك،

عليك ان تفكر في انه لا يجوز ان تكون انت قدوه سيئه لاطفالك،

تشاهد ما تشاء،

و تحرمهم هم من مشاهده برامج الاطفال،

حيث ان ما سيرونه من المشاهد في النشرات الاخباريه قد يكون اكثر فظاعه من اي فيلم يرونه.

خصوصا انهم يدركون تماما ان ما تعرضه نشره الاخبار مشاهد حقيقيه .



و هو ما يجعل تاثيرها عليهم اعمق بكثير.
النقطه الثانيه التى يجب عليك التفكير فيها،

هى انه سيكون لزاما عليك ان توفر لهم البدائل التى يشغلون بها وقتهم،

من كتب تنمى قدراتهم،

و العاب تزيد حسهم الاجتماعي،

و قدرتهم على التعاون في اطار فريق.
وقبل كل ذلك: عليك ان تجد لديك الوقت و الاستعداد التربوي،

لتزويدهم بالمعارف و المعلومات،

التى كان التلفزيون يزودهم بها،

من الاخبار عن العالم من حولهم،

بل و عن وطنهم،

و ما يوفره لهم التلفزيون من انتقال مباشر يعايشون فيه سكان المناطق التى لم يتمكنوا من زيارتها.
النقطه الثالثه يري بعض العلماء ان التلفزيون يوفر للاطفال مناخا من الاسترخاء و الهدوء بعد عناء اليوم الدراسي،

و ما يفرضه الواقع الحالى من تشابك في العلاقات يختلف تماما عن الاوضاع التى كانت سائده حين كان الاهل اطفالا.

ففى حين كان استخدام جهاز الفاكس من قبل يعتبر معرفه متخصصه مقتصره على السكرتاريه .



اصبح من البديهى ان يكتب الطفل البالغ من
العمر عشر سنوات رسائل على البريد الالكتروني،

فهل انت عازم
اولا على مشاركه ابنائك في هذه الاهتمامات

ثانيا:عندك القدره على امتصاص كل ما يتملكهم من انفعالات

ويوجد هنالك مدارس تحظر مشاهده التلفزيون على كل تلاميذها مثل مدارس فالدورف في المانيا التى لا تسمح لتلاميذها بذلك قبل بلوغ سن العاشرة.
ضوابط مشاهده التلفزيون
ولو فكرنا في حل و سط و هو السماح لاطفالنا بالمشاهده مع وضع بعض الضوابط،

فما الذى يجب علينا مراعاته؟
اولا عدم استخدام التلفزيون كاسلوب عقاب او مكافاه .



لانك اذا فعلت ذلك اصبحت مشاهده التلفزيون بغض النظر عن المضمون و البرنامج الذى يبثه شيئا مهما للطفل،

فتزيد قيمه التلفزيون عنده،

و يعطيه اهميه تفوق قدره.
ثانيا عدم السماح للاطفال مطلقا بمشاهده التلفزيون بمفردهم،

و لذلك فانها كارثه ان تضع جهاز تلفزيون خاص للاطفال في حجرتهم بحيث يشاهدون ما يريدون دون رقابه .



و الحرص على مشاركه الاطفال المشاهده له فوائد متعدده اولها ان الاطفال يحبون الانشطه الجماعيه .



و من هذه الفوائد ايضا التعرف على ما يختزنه عقلهم من معلومات و قيم تصلهم عن طريق هذه البرامج،

و منها مناقشتهم فيما شاهدوه،

لمعرفه ما يعجبهم فيه،

و سبب حرصهم على رؤيته،

و ما ضايقهم فيه،

و منها اغلاق الجهاز اذا و جدت فيما يعرضه التلفزيون ما لا يجب ان يروه.
ثالثا الجلوس مع الاطفال قبل بدء المشاهده .



و تحديد ما يريدون مشاهدته بالضبط،

و لا يبدا تشغيل التلفزيون قبل موعد البرنامج المتفق عليه،

و لا يبقي لحظه واحده بعد انتهاء هذا البرنامج،

بشرط ان يكون الاهل هم ايضا قدوه .



فلا يتركون التلفزيون قبل برنامجهم المفضل و بعده دون داع،

بل و لا حتى في وجود داع لذلك،

مثل خبر عاجل.

اى لا بد من الصرامه في الالتزام بتنفيذ الخطه الموضوعه للمشاهدة.
مع العلم بان هناك العديد من الدراسات العلميه الحديثه توصلت الى ان الحد الاقصي للفترات المناسبه لمشاهده التلفزيون يوميا بالنسبه لاعمار الاطفال كالتالى
من سن 2-4 20 دقيقة
من سن 3-5 30 دقيقة
من سن 6-9 60 دقيقة
من سن 10-13 90 دقيقة
مع التنبيه الى ان تجاوز هذه الفترات يتسبب في عدم توازن مشاعر الاطفال،

و انخفاض مستواهم العلمي،

و عجزهم عن اقامه علاقات انسانيه مع زملائهم،

خصوصا ان الاطفال الذين تتجاوز مده مشاهدتهم للتلفزيون مده ثلاث ساعات،

يعتادون رؤيه برامج منخفضه المستوى،

لا تتناسب مع اعمارهم.

خلافا للاطفال الذين بلغوا السادسه من العمر،

و الذين لا تتجاوز مشاهدتهم للتلفزيون فتره الستين دقيقه .



حيث يحرصون على مشاهده برامج مفيده .



مثل افلام عن عالم الحيوان،

للاستفاده بهذا الوقت بافضل طريقة.
وتشير دراسه اعدتها مؤخرا مجموعه من علماء النفس في جامعه فرايبورج الالمانيه الى ان الاطفال الذين يكثرون مشاهده التلفزيون يعانون قله الحركه .



و الرغبه في الانعزال عن البقيه .



و يصابون بالاكتئاب،

و لا يقلل هذا الاكتئاب سوي التلفزيون،

فاذا بهم ” يدمنون ” التلفزيون،

و يرون في المدرسه و الاصدقاء و الاهل ” عناصر اقل تشويقا من التلفزيون “،

بالاضافه الى ان كثره مشاهدتهم لمواقف العنف في الافلام تجعل مشاعرهم تتبلد،

و لا يتاثرون مثل نظرائهم بمواقف الحياه اليومية.
ليست هذه دعوه لان يفتح كل قارئ شباك بيته،

و يلقى منه التلفاز،

و لا ان ياخذ معولا يقضى به على كل المذيعين و المذيعات و الممثلين جميعا،

كما انها في الوقت ذاته ليست نداء للاعتراف بفضل هذا الجهاز السحري،

و اعتباره ” اخا اكبر ” لاطفالك،

هى دعوه للتفكير طويلا،

قبل اتخاذ اي قرار،

فى كيفيه التعامل مع التلفزيون.(مجله المعرفه
الخاتمة
بعد الاطلاع على المصادر الكثيره في ارباب الكتب التى كتبت عن التلفزيون و مصادر الانترنيت القيمه التى تحدثت بكثب عن هذا الموضوع المهم جدا لكل قارئ و مهتم في تربيه الاطفال التربيه الصحيحه التى لا تحتمل اي خطاء يؤدى بابنائنا الى تقليد و تعلم السلوكيات الخاطئه و البعيده كل البعد عن عاداتنا و قيمنا و ديننا.
وبشكل عام نلاحظ ان للتلفزيون اثر كبير من الناحيتين الايجابيه و السلبيه على المجتمع و الاطفال و الاسره .

ومن الناحيه الايجابيه قد نستفيد من التلفزيون عن طريقالتلفزيون التعليمى من خلال عرض البرامج الثقافيه و الدينيه التى تساعد الاطفال على استيعاب و فهم حقائق كثيره يصعب عليهم الوصول اليها و التحقق منها عن طريق تلقيها من الكتب المطبوعه و الكلام و المنقول من الكبار و المدرسين.

و التلفزيون قادر على توصيل حقائق علميه و معلومات ثقافيه كثيره و ذلك لما يتميز به كاحد و سائل الاتصال السمعيه و البصريه التى تنقل لنا الاحداث مع الحركه و الصوت و الصوره مما يساعد على تفاعل الاطفال معها بالشكل الايجابي.
وقد تكون الفائده في البيت حينما يشاهد الاطفال برامج مفيده تحت اشراف اسره و اعيه تقدر اهميه ذلك من خلال التوعيه و الارشاد و تنظيم اوقات المشاهده لهم،

و تكمن الفائده في ذلك باكتساب عادات سليمه وايجابيه كاحترام الكبار و الاحسان الى الفقراء،

و زياده الوعى لدي الاطفال عن طريق مشاهده البرامج الثقافيه و الدينيه كما ذكرنا سابقا.
اما من الناحيه السلبيه فالامر خطير جدا،

و انا في هذا البحث لن اكرر ما يقال بان التلفزيون سلاح ذو حدين،

و السبب في ذلك لاننا اذا اطلقنا عليه هذا التعبير فهذا خطير جدا لان اطلاق هذا التعبير على التلفزيون يعنى ان له ايجابيات و سلبيات كثيره .



و انا في اعتقادى ان سلبيات التلفزيون تفوق كثيرا ايجابياته لذلك فهو في هذا المعني لا يصلح على الاطلاق لمشاهده الاطفال له.
ولكن اخى القارئ و نحن نعيش هذا العصر الذى يطلق عليه الكثير من الناس عصر التلفزيون و الفضائيات،

يجب علينا ان نولى اهتمامنا الى السلبيات التى قد يتعرض لها ابنائنا من خلال مشاهدتهم لبعض القنوات التى تبث الافلام و البرامج الغنائيه و المسلسلات التى تتحدث غالبها عن الحب و الجنس و العنف و السرقه و الزنا و الكذب،

و تعرض لنا الكثير من المدخنين… الخ من التصرفات التى تتنافي مع ديننا و عاداتنا و تقاليدنا.
وفى الوقت الذى نعلم و نربى طلابنا فيه على مكارم الاخلاق و العادات النبيله و تعاليم الدين،

نجد من يناقضنا في ذلك وينفى كل ما تم تعليمه للاطفال في المدارس.

حيث يعود التلاميذ الى البيونهم و يجدون شاشه التلفاز في انتظارهم و نتقل لهم ما هب و دب من البرامج التى تعلمهم العنف و الكذب و الغناء و الرقص و السرقه .



و هذا خطر جدا عليهم و على المجتمع الذى يعيشون فيه.
التوصيات
ونحن بدورنا كتربويين يجب علينا ان نولى اهتمامنا لهذا الجهاز الخطير الذى اصبح يعم الكثير من بيوتنا،

لذلك يجب علينا القيام بما يلي:
• دراسه تاثير التلفزيون على الاطفال من سن سنتين الى 15 سنة.
• دراسه تقوم على نوعيه البرامج التى قد تزيد من الوعى لدي الاطفال في مجتمعنا الاسلامي.
• التوعيه المستمره للمجتمع بكيفيه استعمال التلفزيون في البيوت.
• مناشده السلطات الحاكمه للتدخل بعدم عرض البرامج و الافلام التى تتنافي مع قيمنا و ديننا.
• مناشده و زاره الاعلام بالتركيز على البرامج الدينيه و الثقافيه التعليميه القيمه التى تساعد على توعيه المواطن.
• مناشده و زاره الاعلام بالقيام باستحداث برامج كرتون للاطفال تتحدث عن القيم الاسلاميه النبيله و تتقمص شخصيات اسلاميه معروفه و ليست اسماء اوروبه لا نعرف عنها شيء.

 

  • موضوع حول التلفاز
  • موضوع عن التلفاز
  • في هذه الأيام نادرا ما يشاهد نشرات الأخبار في التلفزيون إلا أنه يجعل الاكتئاب
  • معنى اسم سيليا في الدول الاجنبية
4٬547 views

تعرفوا على فوائد واضرار التلفاز