يوم الخميس 5:23 مساءً 21 نوفمبر 2019

بحث عن ايجابيات وسلبيات التلفزيون , مشاكل التلفاز في الحاضر والماضي واحده


بحث عن ايجابيات و سلبيات التلفزيون


صورة بحث عن ايجابيات وسلبيات التلفزيون , مشاكل التلفاز في الحاضر والماضي واحده

صور

بحث عن ايجابيات و سلبيات التلفزيون
يعتبر التلفزيون احد و سائل الاعلام, و الاتصال المهمة في هذه الايام مما له تاثير ايجابي و سلبى على كل قطاعات المجتمع، و نحن نهتم في مجال هذا البحث عن تاثير التلفزيون الايجابي و السلبى على المنهج.
وفى الوقت الذى نهتم في تطوير و تغيير المناهج لم نري اي اهتمام ملحوظ من قبل مخططى المناهج لمراعاة هذه الافة التي تسيطر على عقول الناشئة منا حيث نجدهم يجلسون لساعات كثيرة جدا قد تتجاوز ساعات اليوم المدرسي، و هذا بدورة يؤثر سلبا و ايجابا على عقول الاطفال و على تنشئتهم الاسرية في البيوت مما ينعكس ذلك على تحصيلهم الدراسي و على سلوكهم و قيمهم و اتجاهاتهم الخ…… من التصرفات اليومية التي يميلون اليها بدون اي توجية لا من قبل الاهل و لا من قبل المدرسة.
وانا في اعتقادى يقوم التلفزيون بدور المعلم الذى قد يحسن التصرف و التعامل مع الاطفال و قد لا يحسن ذلك حتى وان و جدنا منهاجا جيدا.
ومن هنا سنتناول بعض جوانب تاثير التلفزيون على المنهج من الناحية الايجابية و من الناحية السلبية و ذلك من خلال جوانب متعددة سنعرضها عليكم في هذا البحث كما يلي:
نبذة عن و سائل الاعلام في العالم الاسلامي*
ميزة التلفزيون كاحد الوسائل السمعية البصرية
دراسات سابقة
التلفزيون و المناهج الدراسية:
ا-التلفزيون التعليمى ب-موقف المعلمين من التلفزيون ج ايجابيات البرامج التلفزيونية في التعليم د و سلبيات التلفزيون
التلفزيون و التنشئة الاجتماعية:
اولا: التلفزيون و السلوك الاجتماعي
ثانيا: التلفزيون و القيم الاجتماعية


صورة بحث عن ايجابيات وسلبيات التلفزيون , مشاكل التلفاز في الحاضر والماضي واحده
موقف الاسرة من التلفزيون
تاثير التلفزيون على الاطفال من سن سنتين الى 13 سنة
• ما هي بدائل التلفزيون؟
• ضوابط مشاهدة التلفزيون
نبذة عن و سائل الاعلام في العالم الاسلامي
لقد نشات و سائل الاعلام في العالم الاسلامي خلال فترة الاحتلال العسكرى و الفكرى من قبل الدول الكبرى، و الى هذه الحظة نجد اعلامنا متاثرا بالاعلام الغربي.
وفى المقابل نجد ان صوت الاسلام في هذه الاجواء خافتا و تحيط به ظروف سياسية و ما دية خانقة مما يجعل اثرها ضعيفا من الناحية التربوية.
ويقول الشاعر:
متى يبلغ البنيان يوما تمامه
ان كنت تبنية و غيرك يهدم
لو الف بان خلفهم هادم كفى
فكيف ببان خلفة الف هادم يكن، مني حداد:1981).
وفى فترة لا تتجاوز نصف قرن اصبح التلفزيون يسيطر على حيات المجتمعات و يغير الكثير من عاداتنا و مفاهيمنا، حيث نجد انه يعمد الاطفال الى مشاهدة التلفزيون باستمرار، الى درجة ان تاثيرة اصبح موازيا لتاثير المدرسة، و احينا اقوى من تاثير المدرسة و الاسرة ايضا.



ونحن لا نستطيع ان ننكر بان التلفزيون قد قلب نظام الحياة في العالم بشكل عام و في المجتمع الاسلامي بشكل خاص.
ويقول ارثر كلارك “بودى ان اقول اننى لا استطيع ان اتصور مجتمع عصري دون تلفزيون ” غير ان هاربرت برودكين، يعتقد ” ان الجنس و الجريمة قد نمت في عصر التلفزيون” الدباغ، هشام:1991).
ميزة التلفزيون كاحد الوسائل السمعية البصرية
وبهذه الميزة يلعب التلفزيون دور اعلامي خطير عن طريق الصوت و الصورة من خلال حاستى السمع و البصر، و هي تتميز بجذب الانتباة و التركيز لانها تشغل حواس الانسان البصرية و السمعية و اشتغال هاتان الحاستان ينسجم انسجاما كاملا مما تساعد على الجلوس المطول لساعات طويلة لمتابعة البرامج التلفزيونية التي عادتا ما تطول الى اكثر من ساعتان و التلفزيون يعتبر اهم الوسائل السمعية البصرية. يكن، مني حداد:1981).
دراسات سابقة
وكما ذكرنا سابقا بان التلفزيون يتصدر و سائل الاعلام الاخرى حيث يجمع بين الصوت و الصورة و الحركة، حيث اصبح يغزو مجتمعاتنا و يؤثر عليها سلبا و ايجابا من حيث السلوكيات و الافكار.
ومن الاقوال التي نسمعها عن التلفزيون نتيجة هذا التاثير الكبير لهذه الوسيلة الاعلامية، حيث اصبحنا نطلق على هذا العصر بعصر التلفزيون، و اطفال التلفزيون مما دعانا الى اتهامة بجنوح الاطفال و كل السلبيات التي يمارسها الاطفال و الشباب.
وتدل الابحاث العلمية التي اهتمت بهذا الموضوع ان تاثير التلفزيون يفوق و سائل الاعلام الاخرى. و في دراسة اجرتها منظمة اليونسكو حول مدلولات تعرض الاطفال العرب للتلفزيون، و تبين ان الطالب قبل الثامنة عشر من عمرة يقضى امام التلفزيون اثنتين و عشرين الف ساعة في حيث انه في هذه المرحلة من العمر يقض اربعة عشر الف ساعة في قاعات الدرس خلال العام الدراسي الواحد(مصطفى:2003)
دراسة جاكلين هولمان 1990 بعنوان اثر التلفزيون في مرحلة الطفولة المبكرة و تهدف الى 1 التعرف على المشكلات التي يشجع التلفزيون على ظهورها لدي الاطفال. 2 التعرف على القيم الاجتماعية الايجابية التي يساعد التلفزيون على تقويتها.
وخلصت الدراسة الى عدة نتائج اهمها ان التلفزيون يشجع على ظهور بعض المشكلات المتعددة كسوء التغذية و استهلاك المخدرات و العنف الى جانب الاثار الايجابية للتلفزيون حيث يعزز و يقوى الثقافة و الخبرات الحضارية و القيم الاجتماعية الايجابية.
وفى دراسة فائدة فهد الفلج كما و ردت في عبدالعزيز عبدالرحمن(1995 حول انماط مشاهدة برامج التلفزيون لدي طلاب المرحلة الثانوية و تاثير مشاهدة البرامج على بعض سلوكيات الطلاب و احتياجاتهم من البرامج. و توصلت هذه الدراسة الى النتائج التالية:
كشفت الدراسة عن نتائج عديدة كان اهمها فيما يتعلق بانعكاسات مشاهدة البرامج التلفزيونية على الشباب و هي تلك الاثار السلبية التي تمثل في الاصابة بالاحلام المزعجة بسبب مشاهدة العنف و الجريمة و التعطيل عن اداء الواجبات المدرسية اليومية. اما الاثار الايجابية فتتمثل في تزويدهم بالمعلومات الجديدة و الترويح و التسلية و نقلهم بالصورة الى اماكن لم يشاهدوها و قد يصعب الوصول اليها و تعليمهم لغات جديدة و ترسيخ بعض قيم المجتمع لديهم كالتعاون و روح الانتماء و الصدق و احترام الوالدين و الامانة.(محمد،زكريا:2002)



و تدل الدراسات على ان مشاهدة الاطفال الصغار للتلفزيون فترات طويلة، خاصة قبل النوم مباشرة، تزعج نومهم؛ اذ يميلون لمقاومة النوم ابتداء، و يصعب عليهم النعاس، و يستيقظون اثناء النوم بمعدلات اعلى من العادي، الامر الذى ينعكس سلبيا على صحتهم بوجة عام و على تطور قدراتهم العقلية و الوجدانية بوجة خاص. و يقلل نمط النوم القلق بوجة خاص من الانتباة في المدارس و يضعف التحصيل التعليمي، و قد يؤدى الى الانزعاج المرضى او الاكتئاب.
و تشير دراسات الى ان الافراط في مشاهدة التلفزيون يؤدى الى قصر زمن الانتباة لدي الاطفال، و يقلل من قدرتهم على التعليم الذاتي، فاكثرية برامج التلفزيون، بما في ذلك تلك المسلية للاطفال كالرسوم المتحركة، ليست تعليمية بالمعنى الواسع اي لا تنمى قدرات التعليم الذاتى لدي الاطفال)، و حتى بالنسبة للبرامج ذات الصفة التعليمية، فان غالبيتها تقدم كل الحلول جاهزة اي تتصف بما يسمي التعليم السلبى passive learning. و يعيق الافراط في المشاهدة، من ثم، التحصيل التعليمي، و يضعف من بناء القدرات المعرفية و المهارات.(الانترنت د. نادر الفرجاني)
وفى دراسة اقامتها المنظمة العربية للتربية و الثقافة و العلوم حول اثر برامج الاطفال في التلفزيونات العربية، و انتهت تلك الدراسة الى نتائج نذكر منها
1 معظم البرامج الموجهة للاطفال في التلفزيونات العربية تم انتاجها في الدول الاجنبية و بشكل خاص الرسوم المتحركة و هي من اهمها جذبا للاطفال.
2 ندرة الافلام و المسلسلات العربية التي تعالج قضايا و مشكلات الطفولة في الدول العربية.
3 ندرة الافلام و المسلسلات العربية التي تتناول الشخصيات الاسلامية الشهيرة المرتبطة بالتراث العربي الاسلامي.
4 عدم الاهتمام بتبادل برامج الاطفال بين الدول العربية. مصطفى:2003)
وفى دراسة حول التلفزيون و التنشئة الاجتماعية, اثار سلبية عميقة تعكسها شاشة التلفزيون على الاطفال, المشاهدة نشاط سلبى و ادمانها عزلة عن الواقع و حول اثار التلفزيون. حذرت دراسة محلية من مخاطر مشاهدة الاطفال و الناشئة للبرامج و المسلسلات الاجنبية التي تبث عبر القنوات التلفزيونية المحلية او الفضائيات الاجنبية التي اصبحت تسيطر في السنوات الاخيرة، على اختيارات المشاهد رغم ما فيها من ثقافة غربية و تقاليد مناقضة لقيم المجتمع العربي المسلم و تقاليده. و اشارت الدراسة التي اشرفت عليها الباحثة المواطنة عائشة البوصى الموجهة بقسم الخدمة الاجتماعية بمكتب الشارقة التعليمى الى ان دراسة مماثلة قام بها احد المواطنين من طلاب الجامعة كبحث تخرج اثبتت ان التلفزيون لم يسهم في تعزيز المفاهيم الاسلامية التعزيز الايجابي الكافى و الواجب عليه شرعا سواء فيما يقدمة من برامج اطفال عربية او معربة، و هذا يجعل من الضروري دق ناقوس الخطر و الاسراع بتعديل الخطي ليؤدى جهاز التلفزيون دورة في المجتمع بشكل مرض. و اوضحت الدراسة التي اعدت تحت عنوان اثر التلفزيون على التنشئة الاجتماعية ان مرحلة الطفولة هي الاساس في التنشئة و بالتالي فان طرق هذه التنشئة لها نتائجها و اثارها في المستقبل.
وحول النتائج التي تتقلق في التحصيل العلمي للاطفال تشير الدراسة الى ان ذلك ينتج عن تداخل الوقت المخصص للمشاهدة مع الوقت المخصص للمذاكرة حيث يترك الطفل و اجباتة المدرسية ليشاهد برامج معينة خاصة وان التلفزيون لا يحتاج الى مجهود عقلى كالمذاكرة مما يجعلة مفضلا لدي الصغار. البيان الامارات)
التلفزيون و المناهج الدراسية
يعتبر التلفزيون و سيلة تربوية في خدمة الناهج الدراسية، حيث يستطيع المعلمون اعطاء دروس تتعلق بتعليم اللغات و النحو و اللغة العربية و اجراء التجارب العلمية. و هو يصلح لتدريس المناهج الدراسية و بخاصة اللغة العربية و التاريخ و الجغرافيا.
ويتميز التلفزيون بجاذبيته الخاصة فهو يعرض كل جديد . و من هنا يجب ان يكون هنالك تصميم للبرامج التعليمية التي يمكن عرضها بواسطة التلفزيون بالاضافة الى تدريب المعلمين على القيام بالدور التعليمى المعاصر من خلال البرامج التلفزيونية التعليمة، حيث ظهر التلفزيون التعليمي.
التلفزيون التعليمي
اثبتت الدراسات العديدة ان التلفزيون يصلح لان يكون و سيلة تعليمية ناجحة، و الدليل على ذلك ارتباط الاطفال به كل يوم من خلال مشاهدة الافلام الكرتونية و غيرها من البرامج.
وقد ادرك التربويون اهمية التلفزيون في العملية التعليمية، فخططوا لاستثمارة في التعليم و التعلم للاسباب التالية:
الاعتماد على التلفزيون لايجاد مناخ تعليمى اكثر فاعليه لقدرتة على بث العديد من البرامج الحية المباشرة.
توفر التلفزيون في كل مدرسة و كل بيت و لهذا يجب الاستفادة منه في البرامج التعليمية.
مواكبة التطور العلمي عن طريق ما يبثة التلفزيون من اكتشافات علمية جديدة و من تطور في مجال التكنولوجيا.
وجود تفاعل بين محتوي البرنامج التعليمى الطفل المتعلم.(مرجع سابق)
سهل الاستخدام حيث انه لا يحتاج الى مهارات كبيرة عند استخدامه.
يتيح تكافؤ الفرص لجماهير عديدة تعيش في اماكن متباعدة لا يسهل توصيل فرص التعليم اليها عن طريق انشاء المدارس التقليدية . كما يمكن عن طرق التلفزيون معالجة بعض المشكلات التعليمية .
يساعد على اثارة اهتمام التلاميذ كما يعمل على تركيز انتباههم نحو شاشتة الصغيرة، فيعمل على عدم تشتيتهم.
كما انه يساهم في جعل التعليم اكثر فاعليه و ذلك بما تتضمن برامجة من بعض المؤثرات كالموسيقي و طريقة الاخراج و العرض و المؤثرات الصوتية المختلفة و غيرها .
يعمل على توفير الوقت و الجهد للمعلم لتحسين العملية التعليمية، فالمعلم يقوم بتسجيل دروسة على شريط الفيديو، فانه يقوم باعدادها اعدادا و افيا قبل ذلك، و هذا بالتالي يتيح له قضاء وقت اطول مع تلاميذة لمناقشة اعمالهم و مراجعة طريقتة في التدريس و تحسين ادائه.
يتغلب على البعد المكانى و ذلك عن طريق تقديم برامج تزيد من فهم التلاميذ لثقافة مجتمعات اخرى دون اللجوء الى القيام برحلات للتعرف عليها.
موقف المعلمين من التلفزيون
ومن هنا ظهر موقف المعلمين بين الرفض و القبول. حيث يعتقد بعض المعلمين ان دورهم سيتقلص مع هذه الوسيلة حيث اصبح هنالك المعلم الجديد و هو التلفزيون و من الناحية اتضح اهمية البرامج التلفزيونية التعليمية في استيعاب و تذكر الدروس.
لذلك اعتقاد هؤلاء المعلمين اعتقاد خاطئ لانهم سيدركون اهميتهم بعد التدريب في الموقف الجديد مع التلفزيون التعليمى حيث ان دورهم لن يقل عن دورهم في السابق لما ياخذة من طابع و لون جديد مما سيلقي على عاتقة عند استخدام التلفزيون التعليمي.

  • ايجابيات التلفزيون
  • ايجابيات البرامج التلفزيونية الاجتماعية
  • بحث عن مشاهدة التلفزيون
  • دراسة فائدة فهد الفلج


889 views